Movimiento de las particulas de un solido

Movimiento de las particulas de un solido

partículas líquidas

La teoría cinético-molecular de la materia ofrece una descripción de las propiedades microscópicas de los átomos (o moléculas) y sus interacciones, lo que da lugar a propiedades macroscópicas observables (como la presión, el volumen o la temperatura). Una aplicación de la teoría es que ayuda a explicar por qué la materia existe en diferentes fases (sólida, líquida y gaseosa) y cómo la materia puede cambiar de una fase a otra.

Tomemos como ejemplo el agua. En su fase sólida (hielo), las moléculas de agua tienen muy poca energía y no pueden alejarse unas de otras. Las moléculas se mantienen estrechamente unidas en un patrón regular llamado entramado. Si el hielo se calienta, la energía de las moléculas aumenta. Esto significa que algunas de las moléculas de agua son capaces de superar las fuerzas intermoleculares que las mantienen unidas, y las moléculas se separan más, formando agua líquida. Por eso el agua líquida puede fluir: las moléculas tienen mayor libertad de movimiento que en la red sólida. Si las moléculas se calientan más, el agua líquida se convierte en vapor de agua, que es un gas. Las partículas del gas tienen más energía y se encuentran, por término medio, a distancias mucho mayores que el tamaño de los átomos/moléculas. Las fuerzas de atracción entre las partículas son muy débiles dadas las grandes distancias entre ellas.

movimiento de las partículas en un gas

En este nivel, se espera que los alumnos «expliquen el comportamiento y las propiedades de los materiales en función de las partículas que los componen y de las fuerzas que los mantienen unidos» (normas VELS de nivel 6).  Sin embargo, el hecho de que los alumnos sean capaces de dibujar las disposiciones estáticas habituales de las partículas en sólidos, líquidos y gases no significa que tengan una visión totalmente particulada de la materia. Los datos de la investigación sugieren que muchos alumnos de esta edad y mayores aún mantienen una serie de concepciones alternativas sobre las partículas que resultan difíciles de extinguir. A menudo no aprecian el tamaño tan pequeño de las partículas, atribuyen propiedades macroscópicas a las partículas microscópicas, tienen dificultades para apreciar el movimiento de las partículas en todos los estados de la materia y tienen problemas para comprender las fuerzas entre las partículas.Investigación: Driver (1987)Muchos alumnos que aprecian que la materia es particulada aún conservan algunos puntos de vista anteriores y consideran que las partículas pueden cambiar de forma (de sólido a líquido), explotar, arder, expandirse, cambiar de forma y color o encogerse. Los alumnos visualizan los átomos, las moléculas y los iones como pequeños objetos en forma de bola (quizás por la forma en que se ha presentado la información) y esto contribuye a que confundan las propiedades de las partículas con la naturaleza macroscópica de los materiales que componen.Investigación: Happs (1980)Estas ideas también se exploran en la idea central

describir la energía y el movimiento de las partículas en un gas.

con un sólido metálico. Pero independientemente de la visualización que utilices o de lo que imagines que es esto, está bastante claro que se trata de un sólido. Y uno de los principales indicios de eso es que no está tomando

podría decir que estas partículas, no son capaces de deslizarse completamente entre sí y tomar la forma del contenedor en el que están, lo que sucedería en un líquido. Y claramente no son capaces de superar las fuerzas entre las partículas para luego salir y hacer su propia cosa, lo que veríamos en un gas y rebotar alrededor de todo el contenedor. Así que esto es claramente un sólido. Ahora bien, en este caso, en la parte inferior izquierda, parece que las partículas adoptan la forma del contenedor. Son capaces de deslizarse entre sí, pero todavía hay

las fuerzas intermoleculares entre ellas. Y así están rebotando, tomando completamente la forma del contenedor en el que están. Así que esto es un gas. ¿Y qué pasa con esto de aquí? Se parece a un sólido en el sentido de que no está tomando la forma de su contenedor. Pero también es irregular, de la forma en que podrías

describir la energía y el movimiento de las partículas en un líquido

con un sólido metálico. Pero independientemente de la visualización que utilices o de lo que imagines que es esto, está bastante claro que se trata de un sólido. Y uno de los principales indicios de eso es que no está tomando

podría decir que estas partículas, no son capaces de deslizarse completamente entre sí y tomar la forma del contenedor en el que están, lo que sucedería en un líquido. Y claramente no son capaces de superar las fuerzas entre las partículas para luego salir y hacer su propia cosa, lo que veríamos en un gas y rebotar alrededor de todo el contenedor. Así que esto es claramente un sólido. Ahora bien, en este caso, en la parte inferior izquierda, parece que las partículas adoptan la forma del contenedor. Son capaces de deslizarse entre sí, pero todavía hay

las fuerzas intermoleculares entre ellas. Y así están rebotando, tomando completamente la forma del contenedor en el que están. Así que esto es un gas. ¿Y qué pasa con esto de aquí? Se parece a un sólido en el sentido de que no está tomando la forma de su contenedor. Pero también es irregular, de la forma en que podrías

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